高CP值融合教育教學模式：以自閉症兒童融入普通班為例獨家款
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內容簡介: 博客來如何讓自閉症兒童融入普通班級、未來閉症兒童又會有什麼樣的遭遇？其實在現今這樣的教育體系中，家長們僅能懷著忐忑不安的心情去預料未來會發生什麼事。本書是以一個融合經驗投石問路，希望為我們的教育注入更多的心血，讓特殊兒童的家長重新對學校教育燃起希望。 無論是回歸主流、最少限制環境或融合教育，其主要目的是針對學生的個別需要提供適當的教育服務，而非只是予以鑑定、貼上標籤放到學習環境中再也不過問。 在本書中不僅探討融合教育的可行性，還發展出能與自閉兒對話的教學模式，包含個別化教博客來網路書店學的輔導策略、小組教學的輔導策略以及完全融合的教學模式，在特殊教育法零拒絕的要求下，本書正提供：自閉兒融合於普通般的教學模式、融合教育的醒思與建議。對於自閉兒童的認知學習亦提供個別化教學策略：電腦應用教育的課程設計、後設認知嬝玥曳仃郋?]計。提供與家長建立理性溝通的模式及提供普通班兒童與自閉兒童互動的機會，增進其與特殊兒童相處的能力，本書將會是家長們與教師最佳的參考資料。
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- 作者： 徐美蓮，薛秋子 新功能介紹
- 出版社：高雄復文 新功能介紹
- 出版日期：2000/09/15
- 語言：繁體中文
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內容來自YAHOO新聞
教育部高中課綱微調 南投縣籲不宜激化對立
高中課綱微調爭議持續發酵，歷史教育該如何實施，在課綱規範下，是否會全然限制教師教學自主，禁錮學生心靈？南投縣政府今天發新聞稿表示，以史為鏡，歷史讓我們知興替與瞭解過去人文遺產，諸多台灣史爭議應該回歸專業，在遵守民主法治的前提下，讓不同史觀相互對話，而非激化族群對立；透過大家的理性探討及參與，共同改善教育，用積極與開放的心提升教育的未來。
針對此次高中課綱微調，南投縣府強調，教育處從未下達行政命令要求學校採用新課綱，教科書也經教育部審定後發行，學校享有自由選用權。另外，鼓勵教師並採新舊課綱，在課堂充分討論，不同史觀的不同歷史論述，以引導學生獨立思考，也呼籲台灣是多元社會，大家應理性面對不同史觀的歷史論述，打開心胸對話，尊重差異，包容彼此，尋求共識，不宜激化對立。
新聞來源https://tw.news.yahoo.com/教育部高中課綱微調-南投縣籲不宜激化對立-043020961.html
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