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年終慶工業4.0：最后一次工業革命成本價

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內容簡介: 本書用通俗的語言介紹德國「工業4.0」的背景、內涵、目標，以及最終用意——爭奪國際標准主導權，全面揭開「工業4.0」的背后秘密——抗衡美國和壓制中國制造業，並描繪了未來「智能制造」的全景圖。同時，結合國際、國內情況，分析我國面臨「工業4.0」的優勢與劣勢、機遇與挑戰，從「制造」到「智造」的實現路徑，並暢想中國版的「工業4.0」。

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• 作者： 王喜文
• 出版社：電子工業出版社
• 出版日期：2015/01/01
• 語言：簡體中文

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內容來自YAHOO新聞

肢體動作結合教學 師資生獲選實習楷模

（中央社記者許秩維台北10日電）有感於偏鄉學童缺乏資源，東華大學師資生黃鑠崴從小立定志向到偏鄉服務。她在實習期間，用肢體動作結合教學，教小朋友學習注音符號，獲得實習學生楷模獎。

教育部今天舉行104年度師資培育大學主管聯席會議第2天議程，並頒發教育實習績優獎，在花蓮壽豐鄉豐裡國小實習的東華大學師資生黃鑠崴獲得教育實習學生楷模獎。

黃鑠崴表示，小時候曾看到文章，知道偏鄉學童沒有午餐補助又缺乏學習資源，讓她印象深刻，加上爸爸是學校職員，從小常聽爸爸分享學校師生的小故事，也讓她充滿熱忱，她也立定志向要到偏鄉服務，因此選擇到花蓮唸書和實習。

特別選擇到偏鄉國小實習的黃鑠崴說，豐裡國小全校只有100多人、每個年級只有1班，她實習時負責帶小一學生，剛開始很受挫折，因為自己不會說故事，幸好在指導老師引導下，慢慢學習。

為了學生的補救教學，黃鑠崴結合肢體動作和注音符號，讓好動的小朋友用身體排出注音符號，幫助他們學習和記憶。

黃鑠崴表示，她會拍下小朋友用身體排出注音符號的照片，讓小朋友知道自己用身體體驗的符號，用身體感受遠比用紙筆寫下更能幫助記憶，至於注音符號的聲調，也讓小朋友用肢體表達，例如二聲時就輕輕地往上跳，用身體去感受聲調的變化。

目前在花蓮高寮國小擔任代理教師的黃鑠崴也表示，偏鄉學童學習態度好，但學習條件不足、程度也有落差，尤其是數學和國文，而她將此當成教學上的磨練，希望透過補教教學來協助孩子，未來若通過教甄後，她也會優先選擇偏鄉的學校服務，希望照顧更多偏鄉學童。1041210

新聞來源https://tw.news.yahoo.com/肢體動作結合教學-師資生獲選實習楷模-042806967.html

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