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內容簡介: 博客來博客來網路書局嬰幼兒特殊教育雖與特殊教育導論同為概論性的作品，但因年齡層次不同，不僅對象發展內容有所差別，連發展領域區分也大不相同。 本書第一部分為第一章的緒論，將整個嬰幼兒特殊教育做全盤的說明。 第二部分為第二到第五章，依嬰幼兒的發展領域分成認知、生理、語言、社會情緒等四部分說明發展的常態、理論與可能缺陷情形。 第三部分從第六章到八章，介紹有特殊需要嬰幼兒介入的相關領域，分診斷、安置與課程、及親職教育等三章，介紹重要的理論與做法。 最後部分第九章係提出對國內嬰幼兒特殊教育推展的建議，希望能儘快看到嬰幼兒特殊教育在博客來書店國內蓬勃發展。 本書兼顧理論與實務，對初次接觸嬰幼兒特殊教育者，是本理想的入門書。 對有意深入研究者，本書也提供了研究方向。博客來網路書店

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  作者： 柯平順    新功能介紹
• 出版社：心理    新功能介紹
• 出版日期：1997/04/30
• 語言：繁體中文

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內容來自YAHOO新聞

教長5日持續與學生座談

儘管與反課綱學生代表對話不歡而散，教育部長吳思華5日下午2時半仍將出席由國教署在台中霧峰國教署舉辦的課綱座談會，持續與學生溝通。現場也將全程安排網路直播(網址：http://goo.gl/7DqtkW)，讓關心本議題的學生或民眾也能了解座談的過程與內容。此外，國教署規劃的高中課程綱要微調校園分區座談會也將持續進行。

針對學生們特別關心的課綱微調程序和內容等問題，教育部再次強調新課綱微調的研訂與審議的過程，與過去課綱修訂的慣例一樣，監察院的調查報告也肯認其程序合法且內容未有不當。

教育部重申課綱修訂的內容主要是在「符合憲法」、「配合國際脈動與精簡議題」、「錯處勘誤」、「內容補正」與「反映史實」等五大面向，配合社會變遷與國際脈動及十二年國民基本教育的實施，不斷的精進與研發。對於外界有不同的觀點與解釋，主要的原因在於對部分史實、事件的脈絡與國家的定位存在著不同的觀點所造成的。

教育部表示，在民主與自由的社會中，不同的觀點是容許併陳且同樣受到尊重的，為了讓多元的觀點得以在校園中理性平和的被溝通與探討，教育部已多次申明(民國)104學年度新舊版教科書並行，且完全尊重學校教師的專業自主選書權，老師可自編教材，只要經校內教學研究會和課程發展委員會通過，即可作為授課的內容。教育部同時也請國家教育研究院規劃「大家一起寫教材」的計畫，透過受教者、教育者與史學研究者三方的互動對話，讓史料講話，也讓不同的觀點可以被互相尊重。未來國教院也會針對新舊課綱的差異點編輯補充教材，提供老師授課時參考使用。

新聞來源https://tw.news.yahoo.com/教長5日持續與學生座談-093700493.html

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